Formations consulting
Se former
Méthode pédagogique
Elle repose sur des apports théoriques, en lien direct avec la thématique du stage de formation, accompagnés de situations pratiques amenant des allers-retours constant entre ces 2 éléments indissociables à mon sens. Cette méthode permet d’instaurer une dynamique groupale dès le début du stage et d’associer les situations dites pratiques aux éléments travaillés sur un plan plus conceptuel.
Les outils que j’utilise varient selon l’étude de la demande de formation (1 à 2 entretiens préliminaires), de l’institution, du groupe à former et des attentes de celui-ci. Cette méthode m’amène donc à être au plus prêt des attentes et des besoins de formation exposés en lien avec l’identité institutionnelle.
Thématiques de formation
Elle est en lien direct avec mon expérience et ma pratique de psychologue clinicienne. Les champs de formation s’orientent du côté des thématiques suivantes avec la possibilité d’ajuster les programmes en lien avec des thématiques transversales (ces champs ne sont pas exhaustifs) :
- Petite enfance et structures d’accueil EAJE
- Les Lieux d’ Accueil Enfant Parent
- Développement de l’enfant 0-3 ans/3-6 ans/6-12 ans
- L’enfant porteur de handicap et son accueil en milieu ordinaire
- La parentalité « contemporaine »
La formation m’amène également à animer des groupes de travail, de réfléxion ou des conférences/débats dont les derniers sont :
- L’accompagnements des apprentis dans leur cursus petite enfance : animation d’un groupe de réfléxion de maitres de stage pour la MFR La Palma (l’Arbresle)
- La fonction du cadre et d’internalité en internat : conférence donnée en janvier 2014 pour les PEP69 dans le domaine de la protection de l’enfance
- 2=3 ou quand le couple attend son premier enfant : conférence/débat en février 2014 pour la ville de Lyon
Honoraires
Les honoraires de stages de formation et les interventions ponctuelles se définissent avec l’institution ou de manière individuelle lors des entretiens préliminaires d’études de la demande.
Ils s’élaborent avec un tarif horaire auquel s’ajoutent des frais de déplacement.
Accompagnement des cadres
Il s’inscrit dans une démarche de demande individuelle et institutionnelle lorsque des cadres rencontrent des difficultés à appréhender et/ou encadrer une équipe de professionnels des milieux de la petite enfance ou médico-sociaux. L’accompagnement s’opère en lien direct avec le cadre sur des temps de travail lui permettant de déposer les difficultés, de les analyser, d’apporter des éclairages puis des pistes ou outils d’encadrement satisfaisants pour l’ensemble des professionnels. Il s’agit d’un outil s’appuyant sur la dimension psychique, émotionnelle et « managériale » du cadre, de la dynamique de l’institution dans laquelle il exerce et des dynamiques individuelles et/ou groupales des professionnels encadrés. Ce travail est basé sur plusieurs séances à intervalles réguliers élaborées selon la demande et les besoins identifiés
Préparation de concours
Elle s’inscrit dans une démarche de demande personnelle soutenue dans certains cas par l’institution si celle-ci finance la formation continue du professionnel. Il s’agit d’une préparation aux concours oraux dans les champs de la petite enfance, de l’éducation spécialisée et du domaine médico-social.
Missions de consulting
En tant que consultante, j’ ai pour mission de formuler des « conseils » au regard de l’expertise que j’ ai acquise depuis 2002 dans mon expérience professionnelle. J’établis, selon la demande de départ, une analyse de celle-ci puis j’émets un diagnostic en lien direct avec la direction et les professionnels de terrain selon les situations.
Mon travail m’amène ensuite à élaborer des préconisations que j’accompagne en direct ou à distance. Il peut, également, consister à la rédaction d’un projet en co-écriture avec l’institution et/ou à la coordination des différents acteurs pour la mise en place dans le réel du projet pensé, élaboré.
Les éléments primordiaux mis en exergue pour ce type de mission sont :
- L’expertise spécialisée : représentée par l’expérience et les formations
- L'objectivité : étant extérieure à l’institution
- La confidentialité : en lien direct avec le code de déontologie des psychologues
- La crédibilité face au(x) projet(s) spécifique(s)
- La disponiblité : en terme d’écoute, de disponibilité psychique et de temps
Quelques références de types d’institution :
- Municipalité (69) – service éducation
- Centre social – tous les secteurs
- EAJE – projet REAAP-CAF - projet de soutien à la parentalité
Honoraires
Les honoraires se définissent avec l’institution ou de manière individuelle lors des entretiens préliminaires d’études de la demande.
Ils s’élaborent avec un tarif horaire auquel s’ajoutent des frais de déplacement.